一、臺中市政府教育局（以下簡稱本局）為使本市所屬高級中等以下學校 （以下簡稱學校）身心障礙學生（以下簡稱學生）於正常教學環境中，接 受適性之個別化教學與輔導，以發展良好社會適應能力並充分發揮潛能， 特訂定本要點。
	二、身心障礙資源班（以下簡稱資源班）安置對象如下： （一）經本市特殊教育學生鑑定及就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）鑑定安       置之學生。 （二）本局指定支援或巡迴輔導其他學校之學生。
	三、設有資源班學校之特殊教育推行委員會（以下簡稱特推會）應依據本 市特殊教育相關規定，擬訂校內篩選轉介進程、資源班課程架構、學生接 受服務方式、協調排課方式、成績評量及計算之方式與標準、教學設施設 備及經費運用等規範。     前項規範應有書面文件，學校各相關處（室）及人員應配合辦理各項 事宜。主動篩選及轉介學生應列為特推會年度重要工作事項，學校應確實 辦理。     第一項所稱之學生接受服務方式，應結合校內外資源及輔導措施共同 合作辦理。
	四、資源班每班置導師一人；教師員額編制，高中（職）與國中每班三人 ，國小每班二人，應遴選合格特殊教育教師擔任。教師除授課外，並應擔 任個案分析研究、個案諮詢、編寫個別化教育計畫、教材教具製作及生活 輔導等工作，並由資源班導師統籌管理與協調。
	五、資源班教師以兼任特殊教育行政工作為原則，除兼任特教組長外，不 得兼任其他行政職。若囿於學校員額編制，特教教師須兼任其他行政職， 應報本局核准。
	六、資源班學生人數依教育部規定辦理，本局基於全市教育資源整合，得 視各校資源班學生人數，依實際需要調整教師人力，支援或巡迴輔導他校 學生，其教師數、服務內容與權利義務之實施計畫由本局另定之。
	七、學生接受資源班授課時數以不超過該生學習總時數二分之一為原則； 其資源班之排課，得採下列方式辦理： （一）外加方式：利用升旗、班（週）會、早自修、導師時間、選修課程       、空白課程等時間。 （二）抽離方式：利用該科目上課時間為原則。 （三）混合方式：兼採前兩款規定模式排課。 （四）其他方式：諮詢服務、配合相關專業服務及入班協助等。
	八、資源班應採個案管理方式服務學生，其服務項目及內容應包括： （一）轉介前諮詢與輔導，協助輔導疑似學生。 （二）學生鑑定與評量工作。 （三）個別化教育計畫之擬訂、執行與檢討。 （四）執行適性課程與生活行為輔導。 （五）蒐集及編製教材教具。 （六）提供教師、家長、相關人員特殊教育諮詢及支援服務。 （七）提供學生轉銜服務及班級輔導。 （八）整合教育及相關資源，如協助申請輔具、獎補助、專業團隊等。 （九）推動特殊教育相關工作，如資源班年度工作規劃與運作、個案研討       會、特教宣導、親職教育等。
	九、資源班學生評量及計算之方式與標準，應採彈性多元且以學生最佳利 益及公平合理為考量，並應經特推會議決，於個別化教育計畫載明。
	十、資源班於每學年度第一學期開學後一星期內，應將本學期師資、服務 學生數及名冊、每組輔導學生名冊、教師任課課表及節數、資源班全體課 表等資料，經特推會審查通過後送本局備查；第二學期資料變更部分，應 於開學一星期內送本局備查。
	十一、資源班學生經資源班教師評估，學習情況改善、適應良好，並經家 長同意、特推會決議通過者，得終止資源班之教學服務。擬改變安置型態 或回歸原班，應報請鑑輔會重新鑑定安置。學生改變安置後，資源班仍應 持續追蹤並提供諮詢服務。
	十二、學校應提供無障礙空間、位置適中之資源班專屬教室，以供學生上 課學習。