壹、依據：
一、特殊教育法。
二、特殊教育法施行細則。
三、特殊教育設施及人員設置標準。
四、臺中縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會設置及運作要點。

貳、目標：
一、整合區域性特殊教育學生服務需求，充分運用特殊教育教學資源，透
    過巡迴輔導運作方式，建立跨校特殊教育服務機制。
二、提供特殊教育學生適性的個別化補救教學與輔導措施，使其在主流教
    育型態下，亦能享有特殊教育服務，充分發揮潛能，獲致最大教育成
    效，培養良好的社會適應能力。
三、透過個別化教育計劃，提供有效的學習策略，激發學習意願，突破學
    習困境，協助特殊教育學生養成獨立學習的能力與良好習性。

參、實施對象：
一、就讀於普通班，經本縣特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會 (以下簡
    稱鑑輔會) 鑑 (認) 定、安置，且經家長同意之特殊教育學生。
二、在巡迴輔導資源班部分時間特殊教育服務措施下，可逐步適應普通班
    學習型態的特殊教育學生為對象。

肆、實施方式：
一、巡迴輔導資源班轉介、鑑定、安置與輔導流程：
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││成效評鑑├─┐        ↓                      ↓
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│  ↑    │    ││校內、外特殊班│      │校內、外普通班│
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││實施教學│  │    │                          │
││與輔導  │  │    └───────┬─────┘
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││設計個案│←┤    │              │                │
││IEP     │  │    ↓              ↓                ↓
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│  ↑    │    ││家長申請││特殊班教師轉介││普通班教師轉│
│  │    │    ││        ││              ││介          │
│┌┴──┴┐  │└─┬──┘└───┬───┘└───┬──┘
││安置巡迴│  │    └───────┼────────┘
││輔導資源│  │                    │
││班      │  │                    │
│└───┬┘  │                    │
│  ↑    │    │                    ↓
│┌┴──┴┐  │┌─────────────────────┐
││安置會議│  ↓│            鑑輔會人員鑑定                │
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二、學校行政組織：
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    │      學  校  特  殊  教  育  推  行  委  員  會        │
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          │    召    集    人    ：    校    長      │
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                │
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│教務處││執行秘書：││訓導處││會計室 (主計) │  │總務處│
└───┘│輔導室主任│└───┘└───────┘  └───┘
          └──┬──┘
                ├─────┬─────┐
            ┌─┴─┐  ┌─┴─┐  ┌─┴─┐
            │輔導組│  │資料組│  │特教組│
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                              │特教班│  │巡迴輔導資源班│
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三、診斷鑑定項目及標準：
 (一) 領有身心障礙手冊，且具有特殊教育需求者。
 (二) 經鑑輔會鑑 (認) 定，符合身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定
      基準列等標準者。
四、安置作業：
 (一) 由鑑輔會辦理轉介安置。
 (二) 未設置巡迴輔導資源班之學校得依特殊教育學生教育需求，且經家
      長同意後，於學年度結束前一個月，向鑑輔會提出巡迴輔導申請。
      鑑輔會依據本縣各巡迴輔導資源班地緣分佈狀況，及各巡迴輔導資
      源班學生安置狀況，統一調配之。
 (三) 學期中發生特殊教育學生新個案時，得由巡迴輔導資源班教師、普
      通班教師或家長向學校輔導室提出轉介需求，學校輔導室會同本縣
      鑑輔會相關人員根據學生五育表現、教師觀察結果及各項必要之評
      量與測驗資料綜合研判後，經本縣鑑輔會擬具教育安置建議措施，
      且經家長同意後，提供學校輔導室及巡迴輔導資源班據以執行。必
      要時，得邀請專家參與。
五、安置學生人數：
 (一) 每一身心障礙巡迴輔導資源班安置輔導學生數，高中、國中教育階
      段應為二十人以上；國小教育階段應為十六人以上。
 (二) 巡迴輔導資源班安置輔導學生數未達前款學生數三分之一時，得配
      合本縣其他鄉 (鎮、市) 需求，調整至適當學校繼續辦理。
六、提供特殊教育巡迴輔導服務項目：
 (一) 針對身心障礙特殊教育學生在學習上有重大困難的科目，實施補救
      教學。
 (二) 必要額外增加的學習或訓練科目 (例如聽障生之溝通訓練) 。
 (三) 針對個案之普通班級教師及家長，提供教學及輔導策略指導。
 (四) 學生學習策略指導。
 (五) 學生社會行為與情緒管理技能訓練。
 (六) 提供學生、家長及教師相關諮詢服務與心理輔導。
 (七) 其他有助於學生身心、能力發展之必要服務措施。
七、學生接受巡迴輔導資源班服務時間及時數：
 (一) 學生接受巡迴輔導資源班服務時間，應依照學生身心特性及學習需
      要，採外加式、抽離式、或雙軌並用方式，作最適當的安排。
 (二) 提供巡迴輔導時間可利用學生原班級上課時間、週會、班會、空白
      課程時間 (原自習課) 、聯課活動等時間，做彈性靈活運用。
 (三) 學生每週接受巡迴輔導資源班服務時數，原則上以該科目一週時數
      加減二分之一為準。如國 (語) 文一週之上課時數為六節，則學生
      每週接受巡迴資源班服務的時數即為九到三節，其他科目依此類推
      。
八、補救教學實施方式：依據學生該科目前學習成就、學習能力、年級、
    特殊學習需求與特性等因素，採分組教學、個別指導或獨立學習實施
    之。
九、實施補救教學之教材內容：依據學生該科目前學習成就、學習能力、
    年級、特殊學習需求與特性等因素，編選適當教材內容實施教學。
 (一) 依據學生所屬原班級該科教材內容及教學進度實施教學。
 (二) 依據學生所屬原班級該科簡化教材內容及教學進度實施教學。
 (三) 依據該科目課程綱要、單元教學目標，參酌學生所屬原班級該科教
      材內容，由巡迴輔導資源班教師自編學習教材實施教學。
 (四) 由巡迴輔導資源班教師編擬學習輔助教材實施教學。
 (五) 採功能性課程實施教學。
十、成績考查：
 (一) 形成性評量：
      1.巡迴輔導資源班教師應實施個別化形成性評量，並紀錄學生學習
        狀況。
      2.形成性評量方式、內容及標準，由巡迴輔導資源班教師適切訂定
        之。
      3.依據學生該科在巡迴輔導資源班之形成性評量結果，作為學生原
        班該科之平時比率成績 (亦即依學生在原班及巡迴輔導資源班實
        際受課節數平均計算之) 。
 (二) 總結性評量：得依學生實際學習狀況，採下列方式實施之：
      1.學生接受外加式巡迴輔導資源班服務時，以於原班接受定期學習
        成效評量為宜。
      2.學生接受抽離式巡迴輔導資源班服務時，以於巡迴輔導資源班接
        受定期學習成效評量為宜。
      3.學生接受「雙軌並用 (行) 」式巡迴輔導資源班服務時，應依學
        生身心特性及學習狀況，採前述二者之一實施之。
      4.學期成績之計算方式與標準，應兼顧學生於原班及巡迴輔導資源
        班學習成效，得由各校特殊教育推行委員會議訂之。
十一、終止巡迴輔導資源班服務方式與標準：
   (一) 學生經巡迴輔導資源班提供特殊教育巡迴輔導措施後，其學業成
        就表現達相當水準 (該科學業成績於原班排名至少優於五名學生
        以上) ，參酌其學習態度、習慣與策略，行為表現、社會情緒與
        適應能力等綜合表現，經學校特殊教育推行委員會議決通過，且
        經家長同意後，始得終止其巡迴輔導資源班服務措施。
   (二) 終止巡迴輔導資源班服務措施後，巡迴輔導資源班教師仍應實施
        適當期間之追蹤輔導措施，以確定學生於原班學習及適應狀況能
        維持相當水準。
   (三) 經巡迴輔導資源班提供特殊教育巡迴輔導措施後，若發現 (生)
        學生不適情形，經學校特殊教育推行委員會議決通過，且經家長
        同意後，應檢附學生相關學習資料，函報鑑輔會採取適當處遇措
        施，以保障學生教育權益。

伍、師資：
一、資格：高中、國民中小學合格教師且具有特殊教育專業資格者。
二、編制：高中、國中特殊教育巡迴輔導資源班每班置教師三人，國小每
    班置教師二人，其中一名教師擔任巡迴輔導資源班導師。
三、執掌：
 (一) 巡迴輔導資源班教師共同職責：
      1.協助辦理與接受學生轉介與診斷鑑定。
      2.建立巡迴輔導資源班學生個案資料卷宗。
      3.與相關人員共同為學生設計個別化教育計畫 (IEP) 。
      4.編選教材，選製教具。
      5.提供補救教學、輔導與諮詢服務措施。
      6.實施教學評量，建立並保存評量紀錄。
      7.與普通班教師及家長保持聯繫，交換教學輔導心得，確實掌握學
        生學習狀況。
      8.自我評鑑巡迴輔導資源班運作狀況，並隨時進行教學研究。
      9.追蹤輔導終止巡迴輔導資源班服務學生之學習成效。
 (二) 巡迴輔導資源班導師職責：
      1.協助輔導室規劃巡迴輔導資源班運作方針，及擬定巡迴輔導資源
        班學年 (期) 行事曆。
      2.協助輔導室舉開特殊教育學生安置會議、個別化教育計畫會議 (
        IEP 會議) 、回歸會議、個案研討會、教學研究會及親師 (職)
        座談會。
      3.巡迴輔導資源班行政運作之溝通與聯繫。

陸、經費：
一、設置巡迴輔導資源班所需經費由縣政府對相關業務預算支應。
二、爭取教育部或臺中縣公益彩券盈餘經費補助。

柒、設備：
一、巡迴輔導資源班設備：
 (一) 基本設備：普通教室、電腦 (含週邊必要設備、應用及教學軟體等
      ) 、列表機、護貝機、教師辦公桌椅、學生教室及桌椅、學生資料
      櫃、書櫃、資料夾、書架、黑板、文具等。
 (二) 教具設備：診斷測驗工具、語言學習機、視聽器材及有關語文、數
      學等科目之教學用教具等。
 (三) 教材設備：普通班級課本或教材、字典、字卡、看圖說話卡、課外
      讀物、有關語文及數學等科目之補充教材及教學參考書籍等。
二、接受巡迴輔導資源班服務之學校，應備有下列各項教學設備：
 (一) 基本設備：電腦 (含週邊必要設備、應用及教學軟體等) 、列表機
      、教師辦公桌椅、學生教室及桌椅、學生資料櫃、書櫃、資料夾、
      書架、黑板、文具等。
 (二) 教具設備：有關語文、數學等科目之教學用教具等。
 (三) 教材設備：普通班級課本或教材、字典、字卡、看圖說話卡、課外
      讀物、有關語文及數學等科目之補充教材及教學參考書籍等。

捌、輔導考核：
一、接受本府特殊教育班績效訪視。
二、每學年結束前，各校輔導室及巡迴輔導資源班教師應針對本校巡迴輔
    導資源班運作實施自我評鑑，以逐步提昇巡迴輔導資源班實施成效。
三、本府將視各校巡迴輔導資源班辦理情形與實際需求，派員或遴聘學者
    專家辦理不定期訪視輔導工作。

玖、本計畫如有未盡事宜，悉依相關法令規定辦理。

拾、本計畫經縣長核定後函頒實施，修正時亦同。