一  依據：教育部頒定教育部推動認輔制度實施要點及內政部頒志願服務
    獎勵辦法。

二  目的：
 (一) 鼓勵教師志願認輔學校適應困難學生及行為偏差學生，協助其心智
      發展，並培養其健全人格，順利成長與發展。
 (二) 結合志願投入認輔人力資源，落實照顧需要關懷學生，導引學生身
      心發展，培養其健全人格。

三  實施方式：
 (一) 認輔教師及志工遴選辦法：
      1 認輔教師：凡中小學合格教師具有輔導熱忱者，並以曾接受輔導
        專業訓練者為優先。
      2 認輔志工：退休校長、教師、學生家長、大專院校學生或社會熱
        心人士完成輔導知能研習後，由臺中縣政府 (以下簡稱本府) 或
        授權學校聘用之。
      3 結合學校家長會學童關懷委員會人力資源，強化認輔功能。
 (二) 實施對象：
      1 以適應困難學生、行為偏差及中輟復學生為優先實施對象。
      2 單親家庭學生、原住民學生、身心障礙學生、殘障人士子女、家
        庭暴力受虐或遭性侵害學生及其他需關懷之學生。

四  學校執行事項：
 (一) 導師發現學生曠課，應以電話連絡或家庭訪問了解學生動向，主動
      與輔導室聯繫尋求協助。如學生曠課連續滿三天，應立即填寫中輟
      校內通報單 (需有三天之輔導情形) ，向訓導處生教組通報，並依
      臺中縣國民中小學中輟學生通報及復學處理流程表之規定辦理。
 (二) 成立鑑定安置輔導小組，並定期召開會議，討論學校每月適應困難
      、行為偏差學生及中輟學生輟復學等學生人數統計，進行中輟成因
      分析，研議討論中輟復學輔導計畫、認輔工作執行計畫及執行情形
      。
 (三) 選擇編配接受認輔教師或協助學生安排認輔教師之原則如下：
      1 鼓勵教師志願參加認輔工作，認輔教師之安排以班級導師為第一
        優先。如班級導師已擔任二位學生認輔工作時，則另安排合適認
        輔教師進行認輔工作；但原班級導師仍需配合協助辦理相關事宜
        。
      2 認輔教師視實際需要，配合本縣張姊姊輔導中心之輔導員、校外
        會教官、輔導替代役男、認輔志工或其他社會人力資源進行中輟
        復學輔導工作。
      3 每週安排固定時間進行校內個案認輔工作；個案如屬中輟生，得
        協同輔導組長 (老師) 或教官、志工等前往案家或個案活動場所
        進行個案追蹤輔導。
      4 個案如經警察單位尋獲時，需配合學校訓導處進行輔導工作，並
        協助班級導師處理復學事宜。
      5 個案如屬轉學生、非原班學生或社工轉介之保護個案時，暫由輔
        導室相關人員擔任認輔工作；俟編入適當年級後，交回導師或安
        排認輔教師持續輔導。
 (四) 甄選具有專業輔導知能之退休校長、教師、學生家長、大專院校學
      生或熱心輔導人士擔任認輔志工。
 (五) 規劃認輔教師、志工及學童關懷委員參與相關輔導知能研習。
 (六) 安排認輔教師、志工接受本縣鑑定安置輔導及宣導委員會、輔導計
      畫輔導團及張姊姊輔導中心之專業督導。
 (七) 策劃個別輔導、團體輔導及個案研討會之實施。

五  認輔人員工作事項：
 (一) 認輔教師或退休教師志工：
      每位認輔教師認輔一至二位學生，並配合學校輔導室進行各項追蹤
      輔導工作如下：
      1 晤談認輔學生：以每二週一次，每次三十分鐘。
      2 電話關懷認輔學生：利用晚上或假期進行，每月一次。
      3 實施家庭訪問：有必要時進行，平日亦可用電話與認輔學生家長
        溝通。
      4 參與輔導知能研習會與個案研討會：配合輔導室規劃進行。
      5 接受輔導專業督導：配合輔導室安排進行。
      6 記錄認輔學生輔導資料：簡略摘記晤談、電話聯絡、家庭訪問大
        要。
 (二) 大專院校學生、學生家長或其他民間團體志工：
      以小組為單位，協助學校適應生活困難、行為偏差及中輟復學生之
      輔導工作為主。如學年度經評定具專業輔導知能且服務績效優良者
      ，得配合學校輔導室進行家庭訪問等各項追蹤輔導工作，訪問紀錄
      表如附格式 (附表一) 。
 (三) 學童關懷委員：
      1 按需關懷學童名冊，視學童關懷委員會本身之人力、物力、財力
        及學童關懷之程度，訂定可行方案，進行訪視與協助。
      2 視個案狀況及訪視學童學區村里分布情形研定訪問之時間與次數
        。對家境清寒或變故而不能入學者，結合地方宗教寺廟、公益事
        業或文教團體協助，給予貧戶、急難救助或其他經濟援助。

六  受輔學生資料管理：
 (一) 受輔學生輔導資料，由各校輔導室以紀錄冊或電腦磁片統一建檔保
      管，並會同認輔人員適時更新。
 (二) 認輔人員得借用認輔學生輔導資料，但必須遵守保密倫理，妥為保
      管，更新之資料應適時知會輔導室。

七  教師專業督導：
 (一) 參加認輔工作人員，得優先參加教育部、師資培育機構或本府所辦
      理之認輔教師專業輔導知能研習、個案研討會，並接受本縣鑑定安
      置輔導及宣導委員會或輔導計畫輔導團之專業督導。
 (二) 本縣鑑定安置輔導及宣導委員會及輔導計畫輔導團，應針對學校認
      輔制度工作之推動，實施學年度定期訪視評鑑，協助解決學校認輔
      工作衍生問題，增進教師專業輔導績效。

八  評鑑措施：
    學校應於每年六月十日前，將當學年度執行認輔工作成果冊及參與認
    輔工作之教師、志工認輔紀錄提報本縣鑑定安置輔導及宣導委員會進
    行評鑑，以評定績效優劣。其評鑑資料及方式如下：
 (一) 評鑑資料：
      1 中輟學生校內通報單、家訪紀錄表及警察局尋獲偵查紀錄。
      2 召開中輟生復學個案輔導計畫會議紀錄 (如表一、二) 。
      3 個案認輔紀錄 (認輔教師、認輔義工、教官、輔導替代役男或學
        童關懷委員) 。
      4 資源式中途班學生輔導紀錄。
      5 中輟學生輟復學人數統計表及中輟成因分析表 (含輟學人數 (率
        ) 、再輟人數 (率) 、家訪次數、復學人數 (率) 、尋獲人數、
        失蹤人數等) 。
 (二) 評鑑方式：
      1 學校自評：
        學校依據學校推動認輔工作評鑑自評表 (如附表二) ，進行自我
        評鑑，連同評鑑資料提報本縣鑑定安置輔導及宣導委員會評核。
      2 實地評鑑：
        本縣鑑定安置輔導及宣導委員會檢視各校自評表及相關評鑑資料
        ，視實際需要實施實地評鑑。

九  獎勵方式：
 (一) 學校：
      學年度經評選優等五校、甲等十五校。評選優等者，校長及相關人
      員三人各記功一次；評選為甲等者，校長及相關人員三人各記嘉獎
      二次。
 (二) 認輔教師：
      1 輔導中輟生復學持續穩定就學三個月以上者，頒給認輔教師獎狀
        一幀。
      2 學年度經評選優等十人、甲等三十人。評選優等者，記功一次；
        評選為甲等者，記嘉獎二次。
 (三) 認輔志工：
      1 每學年度由各校推薦經評選為績優者，頒發獎狀一幀。
      2 服務表現優良者，除由服務學校於志工服務紀錄冊登錄服務時數
        外，得申請列入學生推甄或教師甄試之重要參據。
      3 服務績優之認輔志工團體或學校家長會學童關懷委員會者，頒發
        感謝狀一幀。
 (四) 推舉績優有功人員專案報本府從優敘獎，並將執行認輔制度成功之
      個案，在本府教育局教育行政網路系統介紹輔導案例，公開表揚。
 (五) 評列丙等以下學校或認輔人員，應提報改善計畫，並列入追蹤輔導
      。仍未改善者，除列入年度校長成績考核參據外，視實際需要提昇
      認輔教師或志工專業輔導知能。

一○  本計畫經奉  縣長核定後實施，修正時亦同。