| 伍、服務模式 |
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一、學校相關人員
（一）教師應主動發掘學生相關專業服務需求。
（二）承辦人員應依規定時程辦理申請程序。
（三）承辦人員應登入教育部特殊教育通報網查閱排定服務時間，並主動
聯繫學生、教師或家長。
（四）如遇排定服務時間學生無法到場，承辦人員應主動與專業團隊聯繫
，並協調補（調）課時間。
（五）學校應提供學生鑑定安置資料、學生IEP、場地及設備器材，供專
業團隊參考及使用。
（六）教師應與專業團隊以團隊合作方式，共同評估學生能力，據以擬訂
IEP及教學訓練活動內容，並確實執行。
（七）教師應瞭解專業團隊每次服務重點及服務狀況。
（八）實施在家教育學生入宅服務時，承辦人員並應主動與在家教育巡迴
輔導教師聯繫，瞭解入宅服務實施情形；在家教育巡迴輔導教師應將輔導
紀錄副知承辦人員。
（九）承辦人員應登入教育部特殊教育通報網查閱『服務紀錄』填寫情形
，並完成特殊教育相關專業人員『到校服務回報』。
（十）承辦人員應謹慎評估學生接受服務成效，並於每學期末，登入教育
部特殊教育通報網確實填報特殊教育相關專業人員『行政績效評估』。 |
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二、專業團隊
（一）進行個案討論、評估，並作成評估結果紀錄。
（二）依據評估結果，透過會議討論，確定教育及相關專業服務之重點及
目標，列入學生個別化教育計畫執行項目。
（三）協助進行個別化教育計畫之擬定、執行及檢討。
（四）學生接受多領域專業團隊服務時，應優先採用整合模式運作之。
（五）提供專業服務前應徵詢學生家長同意；實施服務時，應主動邀請學
生任課教師及家長參與；服務結果應主動通知學生任課教師及家長，並建
立服務紀錄，建檔保存。 |